{ "title": "Dirk De Smedt d\u00e9bloque 1,54 million d\u2019euros pour lutter contre le d\u00e9crochage scolaire dans 33 \u00e9coles secondaires bruxelloises", "modified_at": "2026-10-26 07:12:19", "published_at": "2026-10-26 07:13:00", "url": "https://dirkdesmedt.prezly.com/dirk-de-smedt-debloque-154-million-deuros-pour-lutter-contre-le-decrochage-scolaire-dans-33-ecoles-secondaires-bruxelloises", "short_url": "http://prez.ly/afoe", "culture": "fr_BE", "language": "FR", "subtitle": "Un jour d\u2019absence ici, un conflit l\u00e0, un \u00e9l\u00e8ve de plus en plus souvent la t\u00eate ailleurs : le d\u00e9crochage scolaire s\u2019annonce rarement avec fracas. Celui qui rep\u00e8re les signaux \u00e0 temps peut encore corriger le tir. C\u2019est pourquoi la Commission communautaire flamande (VGC), en collaboration avec la R\u00e9gion de Bruxelles-Capitale, investit 1,54 million d\u2019euros dans Time In pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2026-2027. Cet argent permettra \u00e0 33 \u00e9coles et campus secondaires n\u00e9erlandophones de Bruxelles d\u2019accompagner plus vite et de mani\u00e8re plus cibl\u00e9e les jeunes qui risquent de d\u00e9crocher.", "slug": "dirk-de-smedt-debloque-154-million-deuros-pour-lutter-contre-le-decrochage-scolaire-dans-33-ecoles-secondaires-bruxelloises", "body": "

Time In est le premier volet de la politique plus large contre le décrochage scolaire et prolonge les projets pilotes menés depuis 2021. Ce qui a commencé dans cinq, puis huit écoles devient maintenant un cadre structurel. Toutes les écoles secondaires néerlandophones de Bruxelles pouvaient s’y inscrire, de l’enseignement général (ASO), technique (TSO) et professionnel (BSO) à l’enseignement artistique (KSO) et aux classes d’accueil pour primo-arrivants (OKAN). Par école, le montant va de 15 000 à près de 170 000 euros, en fonction de la population scolaire, de l’offre d’études et des besoins sur place.

Chaque école élabore une approche sur mesure, avec la détection précoce comme point de départ. Les absences et autres signes indiquant qu’un élève perd le lien avec l’école sont repérés plus vite et immédiatement associés à un accompagnement individuel, à un travail restauratif et à un bon climat de classe et d’école. Les parents et les partenaires du secteur du bien-être sont explicitement impliqués. Si nécessaire, l’élève se voit proposer un parcours alternatif pour retrouver des perspectives. Le pilotage reste toujours à l’école, même lorsqu’elle fait appel à des partenaires externes.

Chaque école établit pour cela un plan d’action avec des objectifs concrets et suit les progrès à l’aide d’indicateurs clés : absences, changements d’école, retard scolaire et incidents de comportement. L’objectif est de réduire le décrochage scolaire et les exclusions définitives, d’améliorer la progression des études et d’assurer plus de stabilité dans le parcours scolaire.

« Les jeunes décrochent rarement du jour au lendemain. Il y a presque toujours des signaux, et personne ne les voit plus vite que l’école elle-même. C’est pourquoi nous donnons aux écoles les moyens de les repérer tôt et d’agir immédiatement : avec un accompagnement personnalisé, avec les parents et avec les partenaires du secteur du bien-être. Celui qui reste lié à son école garde son avenir ouvert », déclare Dirk De Smedt, membre du Collège de la VGC compétent pour l’Enseignement et la Construction scolaire.

Avec Time In, les écoles gagnent en capacité d’action pour rester proches des élèves aux moments cruciaux. Pour les jeunes dont les ressources de l’école ne suffisent pas, la VGC développe en outre le volet supralocal Time Out. Davantage de jeunes Bruxellois auront ainsi la possibilité de retrouver un point d’ancrage et de poursuivre leur formation.

 

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\n Eva Vanhengel\n Woordvoerder, Kabinet Dirk De Smedt\n \n
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\n Sheraz Rafi\n Adjunct-woordvoerder, Kabinet Dirk De Smedt\n \n
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